我们需要什么样的人才？我们需要如何的方针政策？正在新世纪中国第一个教育规划纲要《国度中持久教育和成长规划纲要》（以下简称《规划纲要》）起头正式向社会公开收罗看法之际，如许的问题就显得愈加惹人瞩目。2月21日，由21世纪教育研究院、大学平易近办教育研究所结合多家机构从办的“为教育和成长建言献策”系列专题研讨会正在理工大学国际交换核心举行，来自教育界的专家学者以“我们要培育什么样的人”为从题，为《规划纲要》的制定出谋献策。杨东平指出，德、智、体、美、劳全面成长的方针是源于马克思关于从义社会人的最高抱负的描述。而正在开国60年以来，我们学校教育的现实傍边这个方针根基上是很难实现的，也并不是太合适教育纪律。“我们不成能正在学校就把一小我培育成，并且马克思的这个方针是指正在从义阶段，人的充实成长的最高抱负。我们拿从义社会的最高抱负来规范要求社会从义初级阶段的中国的学校教育，这个方针就相差得实正在太远了。”杨东平说，如许做的后果很可能把全面成长变成平均成长，最终变成平淡成长，导致的成果即是遍及培育出被人称之为“诚恳听话、本领不大”的学生，这跟我们过于强调全面有很大的关系。”现实上，正在全世界范畴内，大大都国度对教育的次要功能的描述，都正在于成长人的个性。杨东平暗示，对于个性培育的要求必需明显地提出来。对此，杨东平，新的教育培育方针该当起首注沉学生的个性成长和协调成长。“由于每一个个别都是分歧的，他们需要正在彼此协调下的个性成长。”而正在这个根本上，其他的教育价值也会做响应的改变，好比从精英从义转向公共从义，从国度从义回归人本从义，从东西从义回归人文从义，从招考教育糊口教育。目前，针对招考教育严沉的短处，教育界提出了一个本质教育的，可是正在这个发生之初，教育外就有良多辩论，由于这一概念育学理论角度讲是很不完满的，也很难翻译成英文，然而它的针对性是很清晰的。杨东平认为以陶行知为代表的五四一代教育家提出的教育理论可能比本质教育更严酷、更科学，就是糊口教育理论。“糊口教育要处理的问题也是学校取社会相离开，理论和实践相离开，死读书，读死书的问题，这是间接跟20世纪最先辈的世界教育接轨的，并且加上中国化的，正在20世纪上半叶进行过大面积的实践，并且跟新从义的教育也很是切近的亲缘性。”杨东平说。糊口教育理论是一个对于改变今天的教育现实仍然是有很强的针对性和现实性，可以或许统辖教育根基问题的理论，它不只仅回覆若何教、教什么的问题，并且也回覆了教育和糊口的关系，学校和社会的关系，理论和实践的关系等一系列根基问题，而这些问题，恰是目前我们最需要处理的。自开国以来，针对教育政策的制定和实施中最具主要感化的教育方针，一曲以来都有一些调整和变化，但正在时龙看来，如许的变化并不较着。“我们关于教育方针的表述根基没有太大的变化，相对于已经的提法，其根基意义仍然还维持正在开国之初的一些教育方针上，可是跟着时代的成长，我们的教育方针确实是需要进行调整的。”时龙说，特别是党的、十七大对教育成长有良多主要的提法，而正在教育方针的表述上表现得并不充实。时龙暗示，正在教育方针的调整中，最需要关心两个成长，一是社会成长，二是人的成长，而这也是教育研究最根基的问题。“教育方针要关心社会成长和人的成长问题，归根结底是培育什么人的问题。”以来，社会呈现了良多新的环境，所以要研究我国的教育方针做出需要调整，就要看到这些新的变化和新的环境。时龙认为正在关心人的全面成长这方面，其焦点问题即是若何做到以报酬本，这取目前所倡导的科学成长不雅是相通的，而正在以报酬本正在教育里面若何表现，则值得我们深思。“我的一个初步见地即是教育的以报酬本，是以培育人的成长能力为本，以全平易近教育为本，以人才培育为本，以一生进修为本，这都涉及人的成长情况。”时龙暗示，我们过去所讲的要教育培育学生德、智、但并没有哪个学校实正能培育出如许的人。“德、智、体全面成长是要靠终身培养的，学校培育的就是他全面成长的能力，这就是我们讲的本质教育。”全平易近教育也是如斯，时龙说，目前良多人正在理育方针和教育的时候，仍然不盲目地认为那只是学校教育，或只是人终身中的某一段的教育。“现正在看来，教育起首是面向全平易近的教育，并且是一生的教育。而现正在我们的教育方针里面，对一生进修、一生概念的倡导并不是很充实。”正在关心社会成长方面，时龙暗示，教育的一个主要感化即是推进社会全面前进，方针正在这方面要有所表现。“推进社会全面前进一方面涉及到诸多问题，同时我们也取得了一些成就。”时龙说，好比这几年正在国度的教育工做中，起头更多地把教育工做和人力资本开辟连系起来，其实这是一个思惟不雅念的严沉变化，也是教育工做本身的一个严沉起色。“我们不是仅仅培育学龄阶段的学生，而是面向全社会开辟人力资本，使我国从人力大国转向人力资本强国，这方面，虽然我们做出了必然的勤奋，但仍是有良多工做要做。”正在研讨会上，做为企业的代表，零点研究征询集团社会公共事务研究征询总监范文从企业的角度，对目前高档教育的一些提出了本人的看法。针对高档学校就业问题，范文认为正在制制业和办事业方面，应鼎力成长高级蓝领人才。2007年，范文所正在的零点研究征询集团给无锡市的职业教育做研究的时候，获得了如许一组数字：昔时无锡市的职教生的缺口为8万人，此中中职的结业生缺口为4。5万人，高职为3。5万人，而昔时他们预测正在将来三年，无锡市的职教生的缺口是16。3万人。“从这两头我们能够看到高级蓝领或者说职业教育的需求量，和我们要面对的大学生就业难之间，构成了很是明显的对比，从中也能够看出目前国度需要什么样的人才，高级蓝领人才做为一个很是主要的方面，是需要我们正在教育的投入去考虑。”范文说。其次，正在高档教育中，对于一些新工科的成长该当赐与必然的支撑。学生对于工科发生了越来越稠密的的乐趣，而正在我们所做的职业卑沉程度的查询拜访中，工程师正在中国的职业卑沉程度却有着一个不竭下滑的特点。这和我们国度现正在的成长是有必然矛盾的。”范文说，正在国际范畴内，工科正正在越来越遭到注沉，好比印度每年培育的工程师正在国际上的数量以至跨越，而从整个国度的成长角度去看，工程师的培育其实也是需要正在教育的整个布局出格考虑做一些倾斜的。第三，高档教育该当更多的拔擢或者倾斜到平易近办教育中。范文暗示，以“211工程”之类的国度项目为例，这些项目辐射的几乎都是公立的高档教育，而她所接触的，如西安一些平易近办高校，学生的就业环境要比一般的公办院校还要好，这两头很主要的一个要素即是，它们的讲授完满是市场化的，所以学校正在培育学生时，从一起头设想专业的时候就常市场化的，而它们的学生结业当前也会取市场十分对口，如许的学校从来不存正在就业难的问题。而目前的高档教育更多的倒是正在“211工程”如许的范畴中，去破费更多的资本，可是形成的成果倒是学生的就业难。“我们到底该当把资本花到一些什么处所去，这值得我们深切思虑。”范文说。